“百年树人” 中的 “树” 是一个多义字，结合成语的整体语境和语义演变，其含义可从以下角度解析：
一、“树” 的本义与引申义
本义：种植、栽种
“树” 在古汉语中最初为动词，指 “种植、栽培植物”。如《说文解字》中解释：“树，生植之总名。”
例：《管子・权修》：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。”
此处 “树谷”“树木”“树人” 形成排比，“树” 均表示 “种植、培育”，与 “百年树人” 的典故直接相关。
引申义：培育、培养（人才）
从 “种植植物” 引申为 “培育人”，强调通过长期教育或培养使其成长。
在 “百年树人” 中，“树” 脱离了具体的植物种植场景，转而用于抽象的 “人才培养”，体现了汉语中 “以具体动作喻抽象行为” 的修辞逻辑。
二、“百年树人” 的整体语义与文化内涵
成语出处与含义
出自《管子・权修》，原句 “十年树木，百年树人”，意为：
“种植树木需要十年，培养人才需要百年”，形容人才培养是长期且艰巨的任务。
“树” 在此处作为核心动词，与 “人” 搭配，构成 “培养人才” 的固定语义，强调教育的长期性和重要性。
文化象征：从植物生长到人才成长的隐喻
古人常以植物生长比喻人的发展，如 “幼苗 — 成材” 对应 “孩童 — 栋梁”，“树” 的种植过程（浇水、修剪、等待）与教育过程（教导、引导、时间积累）形成隐喻关联。
这种隐喻体现了中国传统文化中 “天人合一” 的思维，将自然规律与社会规律相联系，使 “树” 的含义从具体动作升华为抽象的教育哲学。
三、“树” 的语义拓展与现代应用
现代汉语中的沿用
在 “百年树人”“树人工程” 等表述中，“树” 仍保留 “培养、培育” 的引申义，成为教育领域的常用比喻。
例：“教育是百年树人的事业”，此处 “树” 不可理解为 “树木”，而是强调对人的价值观、能力等方面的长期塑造。
与其他含 “树” 成语的对比
“树碑立传”：“树” 指 “建立、树立”，对象为 “碑”“传” 等具象或抽象事物。
“独树一帜”：“树” 指 “树立、建立”，强调 “旗帜” 的象征意义。
对比可见，“百年树人” 的 “树” 独特之处在于其与 “人” 的搭配，形成专属的人才培养语境。
总结：“树” 的三层语义逻辑
维度 含义解析 示例 / 语境
字源本义 种植、栽种（植物） 《管子》“树谷”“树木”
引申比喻 培育、培养（人才） “百年树人”“树人计划”
文化隐喻 以植物生长喻人才成长的过程 教育哲学中的长期发展观念
理解 “树” 的含义，需结合其从具体动作到抽象概念的语义演变，以及中国传统文化中 “以自然喻人事” 的思维模式，方能准确把握 “百年树人” 所蕴含的教育深意。