“作业勾画” 不是老师的专属动作，学生在写作业时也会用到，核心是 “通过符号、线条标记作业中的关键信息，辅助完成作业或后续复习”，常见两种场景：
写作业时的勾画：比如做语文阅读理解作业，用横线勾画出题目中的 “题干要求”（如 “概括段落大意”“分析人物心理”），避免漏答；做数学作业时，用圆圈圈出题目中的 “关键数据”（如 “路程 500 米”“时间 2 小时”），防止计算时看错数字；这种勾画的目的是 “帮自己聚焦重点，减少失误”。
改作业后的勾画：作业批改完发下来，学生用不同颜色笔勾画 “错题原因”（如用红色笔在错题旁勾画出 “计算错误”“没看清条件”），或勾画 “正确思路的关键步骤”（如数学题中勾画出 “先算括号内”“单位换算”），方便后续复习时针对性改进，避免再犯同样的错。
简单说，“作业勾画” 是学生 “主动管理作业” 的小技巧，让写作业更高效、复习更有针对性。
单词 / 短语作业：比如抄单词、背短语时，用荧光笔勾画 “易混淆字母”（如 “though” 和 “through” 中勾画不同的部分）、“词性标注”（如在 “work” 旁勾画 “v. 工作 /n. 工作”），或勾画 “固定搭配”（如 “look forward to” 后勾画 “doing sth”），方便记忆时抓住核心，避免记错。
语法作业：做语法填空、选择题时，勾画 “考点提示词”（如看到 “yesterday” 勾画出来，提醒自己用一般过去时；看到 “if” 勾画出来，判断是条件状语从句还是宾语从句），帮自己快速关联语法知识，减少思路混乱。
阅读 / 写作作业：英语阅读作业中，勾画 “文章主旨句”（通常在段首或段尾）、“生僻单词”（方便后续查词典）；英语写作作业草稿中，勾画 “想使用的高级句型”（如 “not only...but also...”）、“可能出错的语法点”（如第三人称单数、时态一致），提升写作质量。
英语勾画作业的核心是 “针对英语学科的特点，勾画出‘记忆难点’和‘考点关键’”，让英语学习更有方向。
作业发下来后，看到老师画的 “一杠”（可能是 “/”“—” 或 “√” 旁的小杠），别慌！不同的 “杠” 有不同含义，主要和 “批改结果、订正要求” 相关：
情况 1：“√” 旁画一杠（如 “√/”）—— 答案部分正确，需补充或修改
比如语文简答题，你答出了部分要点但不完整，老师会在 “√” 旁画一杠，提醒 “答案不全，需要补充细节”；数学计算题，步骤对但结果错，老师也可能这样画，意思是 “思路对，最后一步出错，重新算结果”。
比如英语选择题选了错误选项，老师会在错误答案旁画一杠，提示 “这个选项不对，重新思考”；语文作文中，老师在某个句子下画一杠，可能是 “这句话不通顺”“用词不当”，需要修改语句。
情况 3：在题目旁画一杠（如 “/ 重做”）—— 题目需要重新完成
如果作业中某道题完全做错，或书写太乱看不清，老师会在题目旁画一杠，并标注 “重做”，意思是 “这道题需要重新写，注意正确思路和书写规范”。
遇到老师画的 “一杠”，最稳妥的做法是 “先看老师是否有文字标注（如‘补充’‘重做’），如果没有，下次上课主动问老师”，避免误解批改要求，影响订正。