技能型本科是兼顾理论知识与实践技能的本科层次教育类型，它和传统普通本科的核心区别在于 “培养目标”—— 普通本科更侧重理论研究、学术素养的培养，而技能型本科则以 “能动手、会操作、适配岗位需求” 为核心，旨在培养既具备本科阶段理论基础，又拥有熟练专业技能的应用型人才。
从课程设置来看，技能型本科的实践教学占比更高，通常会结合行业需求开设实训课、校企合作项目，比如机械设计制造及其自动化（技能型）专业，除了学习机械原理、工程力学等理论课，还会安排大量机床操作、产品研发实训，甚至直接对接企业生产线开展实习；从就业导向来看，它更聚焦具体岗位，比如计算机应用技术（技能型）本科毕业生，不仅能懂编程理论，还能直接参与软件开发、系统运维等实操工作，适配企业对 “即插即用” 型人才的需求。
很多人会问 “本科技能型是什么意思”，其实这只是 “技能型本科” 的语序调整，本质完全相同。之所以会有这种表述，是为了强调 “本科层次” 的学历基础上，突出 “技能导向” 的培养特点，比如有些院校在招生专业名称里写 “本科技能型（电子商务）”，和 “电子商务（技能型本科）” 的培养方案、学历层次没有区别，都是本科教育，且侧重技能培养。
“高端技术技能型本科” 是技能型本科中的 “进阶版本”，核心在于 “高端” 二字，它针对的是产业升级中的高端岗位需求，培养的是 “技术更精、视野更广、能解决复杂问题” 的技能型人才。
和普通技能型本科相比，它的差异主要体现在三个方面：一是对接岗位层次更高，比如普通技能型本科可能对接 “机械加工技术员”，而高端技术技能型本科则对接 “智能装备研发工程师”“工业机器人系统集成师” 等高端岗位；二是技术难度更大，课程会融入前沿技术，比如新能源汽车方向的高端技术技能型本科，会重点学习电池管理系统（BMS）研发、智能驾驶辅助系统调试等核心技术，而非基础的汽车维修；三是培养要求更高，通常要求校企深度协同，甚至联合企业制定培养方案，部分实践项目会围绕企业的核心技术难题展开，毕业生能直接参与高端产品研发或技术攻坚。
比如某院校的 “高端技术技能型本科（智能制造工程）” 专业，会联合新能源车企开设 “智能产线设计”“工业互联网运维” 等课程，学生不仅要掌握编程、机械设计技能，还要能独立完成智能产线的调试与优化，毕业可直接应聘车企的 “智能制造技术主管” 等岗位。
了解了技能型本科的概念后，“技能型本科生” 就很好理解了 ——指的是通过技能型本科教育毕业，获得本科毕业证书（部分还会获得相关职业技能等级证书），同时具备本科理论水平和专业实操技能的毕业生。
和普通本科生相比，技能型本科生的核心优势在于 “技能落地能力”：比如同样是会计学专业，普通本科生可能更擅长财务理论分析、报表编制，而技能型本科生除了掌握这些理论，还能熟练操作财务软件、完成税务申报实操、对接企业财务数字化系统；和专科层次的技能人才相比，他们的优势在于 “理论深度”，能应对更复杂的技术问题，比如专科层次的机电专业人才擅长设备维修，而技能型本科生能在此基础上参与设备改进、技术革新，职业发展上限更高。
从发展方向来看，技能型本科生既可以直接就业，适配制造业、信息技术、现代服务业等领域的技术岗、操作岗；也可以继续升学，比如报考专业硕士（如工程硕士、农业硕士等），进一步提升技术研发能力。