订正的本义为 “校订错误、改正谬误”，核心是 “先核查后修正”—— 通过仔细核对发现文字、数据、内容中的错误，再进行针对性修改，使其达到准确、规范的状态。它最早见于魏晋南北朝文献，如《宋书・礼志一》中记载的典籍校勘场景，如今已成为通用的纠错术语。
“订正订正”“订正继续订正” 是口语化的强调表达，前者指 “反复核查修正”，后者指 “完成一轮订正后，针对剩余错误继续修改”，比如老师要求 “错题订正后再检查，有遗漏就继续订正”。
小学订正：指小学生修正作业、试卷中的错误，涵盖文字、计算、知识点等各类问题，是基础教学环节。老师通常要求用红笔订正，且需标注错误原因，比如 “把‘辩’写成‘辨’，订正为‘辩’（辩论需用语言）”，培养学生的纠错意识。
错数的订正：特指修正数学、统计中的计算错误，不仅要改对结果，还要重新梳理计算过程，找到失误环节（如进位错误、公式用错），比如 “32×5 算成 150，订正为 160，错误原因：个位 2×5=10 未进位”。
“晓黑板” 是家校沟通工具，其中的 “订正” 功能指学生在线提交作业后，老师批改标注错误，学生根据评语在系统内修改错误并重新提交的操作。比如作文被标注 “标点错误”，学生可直接在原文修改，老师能实时查看订正结果，实现作业纠错的数字化闭环。
针对书法创作中的瑕疵进行修改，包括字形结构、笔画顺序、墨色搭配等问题。与普通订正不同，书法订正更注重艺术呈现，轻微错误可通过添补笔画、调整章法修正，严重错误则需重写，比如将歪斜的 “横画” 补正为水平，或修正 “撇捺” 的舒展角度。
钉钉打卡订正：指员工因忘打卡、打卡失败等原因，通过钉钉提交补卡申请，经管理员审核后修正考勤记录的操作。比如上班迟到未打卡，提交 “交通延误” 证明后完成打卡订正，确保考勤数据完整。
钉钉补缴订正：常见于财务、行政场景，指补缴费用后修正相关记录，比如员工补缴党费后，财务在钉钉系统订正缴费状态，标注 “已补缴”。
钉钉已订正：指提交的订正申请已通过审核，错误信息已修正，状态显示为 “已完成”，比如考勤记录从 “缺卡” 订正为 “正常” 后，系统提示 “已订正”。
做事订正：泛指工作中修正操作失误、流程偏差，比如项目方案被指出逻辑漏洞，需重新梳理框架并订正内容；或会议记录写错参会人员，及时联系参会者确认后订正。
银行订正：指银行修正账务处理、信息录入中的错误，比如转账金额输错、客户姓名写错，经核实后通过系统订正交易记录，保障资金安全。与 “冲正” 不同，银行订正多针对已完成但存在错误的记录，冲正则针对未成功的交易。
苏州话和上海话均属于吴语，“订正” 的含义与普通话一致，均指 “修改错误”，但发音带有方言特色。比如苏州人说 “作业要订正清爽”，上海人说 “这份报表有错误，快点订正”，均为日常纠错的口语表达。
日语中 “误记”（ごき）指笔误、写错，“订正”（ていせい）即修正错误，“误记订正” 合起来意为 “改正书写失误”。比如 “把‘2025 年’误写成‘2024 年’，需进行误记订正”，在学术文档、办公文件中使用频率极高。
很多人分不清 “订正” 与 “改正”，二者核心差异在于：
订正：强调 “先核查再修正”，必须经过核对、确认错误的环节，多用于文字、数据、专业内容，比如 “订正论文引文错误”（需先核对原文）；
改正：侧重 “直接修改错误”，无需强调核查过程，适用范围更广，可用于行为、习惯等抽象内容，比如 “改正迟到习惯”“改正发音错误”。